30 ideas para mejorar el Ayala

 

Idea 0. Ir construyendo una pequeña ciudad dentro del ies: que las actividades las promuevan y  gestionen los chavales: Radio, Tv, Huerto, museo, liga BBVA, discoteca, periódico, mediación, semillero de iniciativas/proyectos, gimnasio, lotería, Unidad de gestión de conflictos: mediación, cafetería, conciertos,…

Idea 1: Haz un diario EVA. Apunta toda la actividad física que realizas. Todo lo que haces para contribuir a tu salud y a tu bienestar.

Idea 2. Elaborar FABULAS / parábolas/ cuentos con tema EVA: la fabula, decían los clásicos, es la mejor forma de cambiar comportamientos.

Idea 3: Obra de teatro: problemas derivados de la vida sin EVAIdea

Idea 4: YOGAZONE. Meditación. Vestuarios con normas. Silencio?

Idea 6. Pedir colaboración a SECOT: Voluntarios Senior de Asesoramiento de empresas. Teatro?

Idea 7. Los mejores estudiantes: subrayar y leer una idea al día.

Idea 8: Lo que hacen los mejores estudiantes.Por grupos de alumnos de Bach o 4º  comprometerse a leer y hacer un resumen o un power point de un capítulo.

Idea 9. Cuaderno personal del alumno para apuntar las buenas ideas, proyectos o buenas preguntas

Idea 10. Convencer a los profes para que lean libros sobre educación modernos, sobre el mercado de trabajo. Catalogo de los 10 mejores libros. Pide a tus profes que se informen, que lean…

Idea 11. Oscar. Leer 2/3 libros sobre NUEVO SISTEMA EDUCATIVO y diseñar un par de charlas para ofrecerlas por los centros educativos. Hacerlo a través de la Academia. Por ej: Libro de Gerver/ Lo que hacen los mejores estudiantes.

Idea 12. Rediseñar los espacios deportivos. Formar un grupo de DIVeRDISEÑO para llevar arte al gimnasio, colores. Poner una TV de verdad, proyector desde el almacén, música al principio de las clases.

Idea 13. En las coincidencias de las clases de EFísica: pasar a los alumnos díscolos más jóvenes a los grupos de grandes y designarle un alumno mentor/tutor. Escribir una guía para el mentor (qué hacer y qué no hacer), cómo animar, cómo estimular….

Idea 14. Los mejores estudiantes de cursos anteriores  escriben una carta legado: por qué es interesante la asignatura, cómo me entusiasmó, por qué estaba motivado para trabajar,..

Idea 15: TVAyalaSport. La televisión del departamento de Educación Física. Incluir la actividad en la programación. Grupo de voluntarios: 0.75. Montarla y contribuir al Estudio de grabación. Camisetas identificativas.

Idea 16. Campeonato del mundo. (2 nacionales y los amigos de ese país) Incluyen países, pueblos, zonas de Asturias, de dónde son mis orígenes/raíces,..

Ideas 17. Exposición fotográfica: La vida activa de la gente del instituto.

Idea 18: Hacer un guión para ser profes, para que los estudiantes lo utilicen. Se entregará a los estudiantes: se comentan dudas y preguntas. Prepararán una sesión para dar clase a un grupo de 4/5 compañeros.

Idea 19. Mi educación es mi responsabilidad. Firmar un compromiso para tomar las riendas de mi educación. Cuál es mi sueño, mi proyecto. Qué necesito. Cuando hay un profesor mediocre aprendo por mi cuenta.

Idea 20. LA TERCERA CLASE DE EF (no presencial). Hacer como Google, sus trabajadores tienen un día a la semana (5º) para un proyecto personal: trabaja en tu proyecto personal  EVA-BIENESTAR.

Idea 21. Incluir bienestar en la programación: MEDITACIÓN, RELAJACIÓN, YOGA

Idea 22. Diseñar actividades para que los que nunca destacan, se sientan importantes. (que propongan una actividad, luego la ajustamos)

Idea 23. Montar un estudio de grabación de videos. Recreos dinámicos y luego por la tarde. Cobrar 1 euro. TV Ayala Sport.

Idea 24. Aprendizaje mediante aventuras. Que diseñen el entorno los chavales.

Idea 25. Qué hago para mejorar en mi profesión de estudiante, a reflexionar sobre lo que me conviene, cómo hacerlo mejor, que cualidades y competencias desarrollar, cómo aprender mejor. (promocionemos la reflexión y la toma de control de la propia educación)

Idea 26. Un periódico Dinámico (en los recreos dinámicos mªAntonia hace rodar las rotativas…) Por la tarde?

IDEA  27: Concurso de Monólogos y concurso de ElevatorSpeach

PROPUESTAS PARA DAR BRILLO AL IES AYALA

1. Campaña publicitaria sobre la marca APRENDER

La enseñanza por competencias nos debe conducir a actividades como esta que proponemos como BOTÓN DE MUESTRA.

 

Campaña de publicidad sobre la marca APRENDER para insertarla en las TV del insti (estudiantes de 4ºESO, IES Perez Ayala)

Hasta ahora han surgido algunas frases:

1. TRABAJA DURO. NO HAY GENIOS PEREZOSOS.

2. SI LOS BURROS Y LAS OVEJAS PUDIERAN ELEGIR, NO QUERRÍAN SERLO ¿Y TU LO ELIGES?

3. ¿QUIEN TE HA DICHO QUE NO PUEDES? ¿QUIEN TE HA DICHO QUE NO ERES CAPAZ?

 

4. ¿TE GUSTARÍA APRENDER A MANEJAR UN SUPERORDENADOR? TU CEREBRO ES EL MÁS POTENTE QUE EXISTE.

5. ¿DE VERDAD PIENSAS QUE CON ESA DISCULPITA PODRÁS ENGAÑAR A TU CEREBRO? APROVECHA TU TIEMPO, PON EN MARCHA TU PROYECTO.

... O NADIE TE TOMARÁ NUNCA EN SERIO

6. APRENDER DE UN BUEN PROFESOR ES FÁCIL. EL VERDADERO TALENTO ES APRENDER DE LOS QUE NO SON TAN BUENOS.

 7. A TU EDAD Y AÚN NO SABES AUTO MOTIVARTE ¿A QUÉ ESPERAS? ELIGE LO QUE TE GUSTA, ELIGE TU ELEMENTO, Y HASTA EL FINAL CON TODO.

8. ¿CREES QUE MESI Y CRISTIANO LO HAN TENIDO FÁCIL? SABÍAN LO QUE QUERÍAN Y TRABAJARON DURO. QUÉ TE PASA TU NO TE ATREVES?

 

9. LO QUE HACES POR LA TARDE EN EL GARAJE ES TU FUTURO: CUÉNTANOS TU PROYECTO.

Haz tus propuestas. Seguiremos informando...

 

 

 

3. Organizar un concurso del MEJOR ORADOR del Ayala (TED) publicitaria sobre la marca APRENDER. Dar una charla de 8-10 minutos utilizando NNTT: Power point, videos, música.. Este reto-objetivo les ayudará desarrollar la comunicación oral, la elocuencia, la capacidad de persuasión, aprender a transmitir conmoviendo a quien escucha, entretenrr y divertir, entusiasmar y movilizar a tu auditorio, implicar y cambiar valores...

En la sala de profes:

4. Poner a disposición del profesorado un ordenador videos relacionados con la educación, Charlas TED, POSTERS; FRASES, BLOGS, ....para que en los tiempos muertos los profes se oxigenen con nuevas ideas

5. Promover debates con comunicados breves: revolucionar la educación (2 parrafos, una pregunta) R   , para dar pie a los profesores a modificar sus planteamientos.

6. Al principio de curso recordar a los estudiantessobre los más de 6000 euros que cuesta cada uno anualmente al instituto.

7. Visibilizar mensajes positivos: 

Soy estudiante del Ayala y Sé que puedo mejorar el nivel de mi inteligencia y mis habilidades si aprovecho las oportunidades que me dan los profesores. Me gusta que me vean como alguien trabajador, que no deja las cosas para mañana, que se esfuerza en conseguir cosas importantes. stoy aprendiendo que desarrollar mi inteligencia, mi capacidad para pensar, me dará un futuro mejor. Sé que cada año de mi estancia en el Ayala cuesta casi 7000 euros, y no veo bien que algunos de mis compañeros tiren ese dinero a la basura. Acepto las críticas que son justas. No necesito que me motiven, sé motivarme por mi cuenta. Sé que aprender a controlar mis impulsos es importante para mi futuro.Estoy aprendiendo lo importante que es implicarse y asociarse para cambiar y mejorar nuestro barrio, la sociedad. Me gusta cultivar mi espíritu creador y sé valorar las buenas y nuevas ideas. Conocer cómo explotar la creatividad, cómo desarrollar el inconformismo y cómo saber dirigirlo a mejorar la vida de la gente. Me gusta trabajar en equipo y aprovechar las ideas o enfoques de otros y añadirles valor con mis ideas. Me gusta desarrollar un tono vital optimista y desarollar el empuje y la capacidad para emprender proyectos.

Soy estudiante del Ayala y sé que en esta nueva sociedad está naciendo mi educación es lo más importante: mi futuro será mejor si aprendo cosas y mejoro mi inteligencia, mis habilidades para pensar, para dar enfoques diferentes y buscar soluciones innovadoras, para analizar de forma critica, para ser un estratega que sepa planificar y organizar, para valorar la inteligencia y la reflexión, saber producir muchas y buenas ideas, para aplicar lo aprendido, tener el coraje de elaborar proyectos que añadan valor a la vida de los demás.

8. Concurso de proyectos para mejorar el barrio.. Se trata de elaborar una propuesta que mejore la vida de la Comunidad educativa.

9. La frase "motivadora" de la seman En un lugar fijo del ies poner en grande una frase célebre, estimulante y positiva a la que se puedan añadir comentarios.

10. Concurso de BLOGS la marca APRE  Los estudiantes deben aprender lo importante que es implicarse y asociarse para cambiar y mejorar su entorno y aprender también a dar visibilidad a sus ideas y propuestas. En los Blogs se publicarán proyectos, ideas, propuestas, historias, poesías, fotos artísticas, música....

11. Hacer un mural con fotografías de todos los alumnos del centro. Grupo de mediación.

12. Carta al Sr Alcalde de Oviedo  Escribir una carta al alcalde diciéndole las cosas que habría que hacer para mejorar la ciudad.

13. Hacer Blogs divulgativos, dando las referencias de los libros que ortiginan esas ideas.

Paso 1 : ¿Qué son los NUDGES?

 

Proponemos un reto a todos aquellos profesores y alumnos a los que les guste resolver problemas, dar soluciones, y sean  creativos: se trata de formar un grupo de trabajo que se dedique a idear  NUDGES. ¿Pero, qué son los nudges?. Son pequeños detalles que pueden mejorar las conductas de alumnos y de profesores. La teoría de los Nudges parte de una idea de base: “es posible ejercer una gran influencia en la conducta de las personas, mediante pequeños cambios en el contexto”.

El objetivo es idear pequeños cambios en la organización que ayuden a cambiar malas prácticas por otras más humanas: a veces cambiar detalles pequeños, insignificantes en apariencia,  hacen que la gente modifique significativamente su conducta, y mejore el ambiente general del centro. No se trata de prohibir, sino de utilizar pequeños incentivos (el palo y la zanahoria de toda la vida, pero en versiones ligeramente más sofisticadas) que cuestan nada o muy poco: “colocar la fruta de forma visible es un nudge, prohibir la comida basura no lo es”: el hecho de colocar las chuches en un lugar más elejado/oscuro impone unos costes cognitivos (no materiales) y altera los incentivos.

Una idea con efectos multiplicadores importantes podría ser promover un BLOG en el que otros centros compartieran sus nudges e ideas de mejora. Otra posibilidad es buscar centros que trabajen es esta línea: en un mundo tan grande como este, siempre hay alguien  haciendo lo mismo, por muy raro que sea lo que hagas.

Tenemos que pensar que si los publicistas modifican la conducta de los consumidores (menos experimentados que los publicistas en nudges), ¿nosotros los profesores (más experimentados que los estudiantes) posiblemente podremos hacer que los alumnos (principiantes cognitivos) se traguen anzuelos que modifiquen sus conductas? Una buena metáfora de la teoría de los nudges es que te propones jugar a  "cazar leones con trampas para ratones”.

 

Ejemplos de NUDGES

Bloquear con la biblioteca el pasillo b de entrada al instituto es un nudge para que los profesores no lleguen tarde: pasar por delante de la jefatura de estudios. .. te hace ponerte las pilas.

1. Una pegatina-mosca en un urinario reduce un 60% las “meadas periféricas”,
2. Si le dices a un consumidor que gasta más luz que la media tiende a reducir su consumo.
3. Si nos pagaran quincenalmente ahorraríamos más.
4. Si el termostato nos indicara cuánto pagamos más al año por elevar la temperatura un grado moderaríamos  el consumo de electricidad.
5. Quien recibe información de que consume menos electricidad de la media y le envían un emoticono sonriente, se esfuerzas más por ahorrar, 
6. Los efectos imitación y presión social funcionan: mucha gente no paga impuestos (no pone el cinturón en el coche) porque cree que el fraude es mayor que lo que realmente es (cree que mucha menos gente va sin cinturón)
7. Si en una charla para promocionar las donaciones de sangre  mostramos un plano con el lugar donde pueden donar y les pedimos que indiquen a qué hora y cómo irían o el mejor camino iran muchos más .
8. El olor a líquido limpiador hace que las personas sean más pulcras.
9. Para diseñar nudges hay que tener en cuenta que a las personas les gusta hacer/pensar : a. Lo que hace la mayoría de la gente. b. Lo que la mayoría piensa que es correcto.

 

 

ES MUY INTERESANTE QUE PARTICIPE LA DIRECCIÓN

Ya sabemos que la dirección del ies tiene muchas ocupaciones y preocupaciones, que no se puede atender a todo: por eso en el claustro tiene que haber personas con interés en ayudar a la dirección a promover ideas que mejoren el funcionamiento de las cosas. Luego la dirección deberá valorar si es posible, rentable, si tiene sentido...y todo eso. Y la experiencia nos indica que la CCP es una estructura muy poco operativa y bastante conservadora (antigua?)

 

De qué principios podemos servirnos para idear "nudges"

El sesgo del “estatus quo”, una manera elegante de referirse a la inercia: las personas tenemos una marcada tendencia a preferir no cambiar las cosas, y dejarlas tal y como están (las opciones por defecto son un ejemplo arquetípico). Nunca hay que infravalorar el poder de la inercia. CASO 1: Está verificado que ahorramos más si nos pagan quincenalmente.

Aprovechar la tendencia de las personas pensar con el “sistema automático” (y no utilizar el sistema reflexivo). Los votantes se fían del sistema automático: el candidato que da una mala primera impresión o utiliza argumentos complejos o demostraciones estadísticas lo tiene difícil). Los estudiantes y su sistema cognitivo principiante casi nunca utilizan su sistema reflexivo.

CASO 1. No siempre las cosas son como parecen. Y si no, intenta contestar sin pensar a estas preguntas: Los nenúfares de un lago duplican cada día su extensión. Si tardan 10 días en cubrir todo el lago, cuánto tardan en cubrir la mitad del lago? Los argumentos de los políticos o las noticias de los diarios de estos tiempos son especialistas en manejar el pensamiento automático de la gente.

Antes de preguntar, antes de que las personas decidan, anclar a la gente. CASO 2. Si le preguntas a las personas: a) ¿eres feliz? b) ¿tienes muchos amigos?, y las preguntas van en ese orden hay muy poca correlación entre las respuestas. Si inviertes el orden hay una correlación alta. ¿Intuyes por qué? CASO 3. Cuando las asociaciones benéficas proponen una cantidad, en euros, para donativo presentan cantidades como 100, 250, 1000, 3000 porque con las opciones 10, 50, 100, 150 la gente se muestra menos generosa.

La disponibilidad de una idea es decisiva en los comportamientos o valoraciones. Una idea está más disponible cuando viene a la mente con facilidad: como se habla más de los homicidios que de los suicidios, tendemos a creer, equivocadamente, que los suicidios son menos frecuentes. Además, lo que se ha experimentado personalmente está más accesible/disponible preocupa más que lo que se lee en el periódico. CASO 4  ¿Permitirías que un hijo fuera a casa de alguien que sabes que tiene armas? ¿Y si lo que tiene es una piscina?

Lo diferente es muy atractivo para los estudiantes. Siempre que actuemos como ellos “esperan” tenemos menos posibilidades de que mejoren.

Utilizar nudges que tengan efecto multiplicador: Para entender qué significa efecto multiplicador suele ponerse este ejemplo: cambiar la mentalidad de un profesor es el ejemplo modelo de efecto multiplicador: si un profesor pone en práctica nuevas y excelentes ideas, a lo largo del tiempo generaciones de alumnos pasarán por su estilo docente. lo que significa que cada hora que inviertes en hacer que los profesores sean excelentes, tiene unos efectos exponencialmente más importantes que la que gastas en “transformar” a un grupo de alumnos.

Utilizar nudges que tengan un feedback rápido y frecuente (tomar la decisión de estudiar o no, así planteada hace que las decisiones que se toman no sean las adecuadas porque los alumnos cambian beneficios ahora (divertirse en vez de estudiar), por beneficios futuros (cultura, carrera profesional…): es decir el feedback ocurre demasiado tarde, cuando se dan cuenta de lo bien que les vendría haber sido buenos estudiantes.

 

Algunas posibles propuestas centro.

Si haces publicidad de buenas conductas (en el monitor de la entrada, por ejemplo) las refuerzas.

Un anuncio como este: “El 90% de tus compañeros estudian más de una hora al día” probablemente aumente el número de horas estudiadas, para los alumnos que lleguen a ver el anuncio.

 

                                              copyright miguel martínez

                                         (continuará….)

Grupo de trabajo: idear NUDGES para mejorar el Ayala

Una propuesta de funcionamiento del grupo puede ser:

1. Los participantes se informan y documentan y si es posible asisten a una charla de alguien que sepa de esto.

2. Se proponen posibles situaciones problema para solucionar.

3. Divertidas sesiones con tormentas de ideas (brain storming).

4. Buscar la colaboración de profesores de psicología, economía emocional o marketing. Establecer un contacto en red con ellos para que aporten ideas, valores soluciones....

5. Buscar centros que estén trabajando en la misma línea con la idea de crear una red.